CONTES A LES AULES D'ACOLLIDA
Títol
Contes a les Aules d'Acollida
Introducció
En l'acollida d'alumnes que no parlen el català, també és important que l'escola deixi entrar en el seu espai altres iniciatives relacionades amb el poble i la cultura. Això és el que es pretén amb aquests contes: relacionar la llengua amb la biblioteca i la lectura, alhora que oferir una eina lúdica d'aprenentatge.
Descripció
Explicació de tres contes amb llenguatge controlat i participació activa dels alumnes, relacionant la llengua amb la lectura i la biblioteca.
Bàbaji
Els Tres Porquets
Baba Iaga
El millor pretendent del món
El dragó de Jano
Konrad, el nen que va venir en una llauna
Pim, pam, pum
Un núvol gras, gris i gros
Implicació
Alumnes i mestres de les aules d'acollida
Alumnes i mestres de català per a no catalano parlants
Biblioteca Pública
Biblioteca Escolar
Destinataris
Alumnes no catalano parlants
Temporalització
Cada sessió té una hora de duració.
S'entrega un dossier de reforç.
Exemples
Els tres porquets
Cost
Sessió: 175 €
Viatges: 0,17 x Km (a partir de 25 Km de Roses)
Contes a les Aules d'Acollida
Introducció
En l'acollida d'alumnes que no parlen el català, també és important que l'escola deixi entrar en el seu espai altres iniciatives relacionades amb el poble i la cultura. Això és el que es pretén amb aquests contes: relacionar la llengua amb la biblioteca i la lectura, alhora que oferir una eina lúdica d'aprenentatge.
Descripció
Explicació de tres contes amb llenguatge controlat i participació activa dels alumnes, relacionant la llengua amb la lectura i la biblioteca.
Bàbaji
Els Tres Porquets
Baba Iaga
El millor pretendent del món
El dragó de Jano
Konrad, el nen que va venir en una llauna
Pim, pam, pum
Un núvol gras, gris i gros
Implicació
Alumnes i mestres de les aules d'acollida
Alumnes i mestres de català per a no catalano parlants
Biblioteca Pública
Biblioteca Escolar
Destinataris
Alumnes no catalano parlants
Temporalització
Cada sessió té una hora de duració.
S'entrega un dossier de reforç.
Exemples
Els tres porquets
Cost
Sessió: 175 €
Viatges: 0,17 x Km (a partir de 25 Km de Roses)
BIBLIOTEQUES PRIVADES I D'ENTITATS
Títol
Creació i organització de biblioteques públiques i privades
Introducció
Moltes entitats, molts particulars, tenen una gran quantitat de llibres i documents que no aprofiten totalment per manca d'organització.
Descripció
Establir criteris de selecció, catalogació i col.locació d'aquests documents
Organitzar-los
Catalogar-los
Implicació
Les persones i entitats relacionades amb aquesta necessitat
Destinataris
Els membres de les entitats
Els particulars
El públic en general
Temporalització
Depenent de la quantitat de documents, el seu estat, les seves particularitats, i el nivell de catalogació que s'estableixi.
Exemples
Catalogació del fons del Museu de l'Empordà
Cost
20 € x hora
Creació i organització de biblioteques públiques i privades
Introducció
Moltes entitats, molts particulars, tenen una gran quantitat de llibres i documents que no aprofiten totalment per manca d'organització.
Descripció
Establir criteris de selecció, catalogació i col.locació d'aquests documents
Organitzar-los
Catalogar-los
Implicació
Les persones i entitats relacionades amb aquesta necessitat
Destinataris
Els membres de les entitats
Els particulars
El públic en general
Temporalització
Depenent de la quantitat de documents, el seu estat, les seves particularitats, i el nivell de catalogació que s'estableixi.
Exemples
Catalogació del fons del Museu de l'Empordà
Cost
20 € x hora
PLA DE LECTURA ESCOLAR
Títol
Pla de Lectura Escolar
Introducció
Sota aquest epígraf es poden encabir moltes opcions, però la finalitat sempre és la mateixa: fomentar la lectura i aconseguir els creixement personal dels alumnes a través de la mateixa.
Descripció
El Pla de Lectura Escolar dependrà de les necessitats, característiques i voluntat de cada centre educatiu.
Hi pot tenir cabuda des de l'organització i dinamització de la Biblioteca Escolar, activitats de lectura a les aules, activitats generals de tot el centre...
Implicació
El personal docent del centre
El personal no docent del centre
Les Associacions de Mares i Pares
El Consell Escolar
Les Regiduries d'Educació i Cultura locals
Destinataris
Els alumnes
El personal del centre
Els familiars del alumnes
Temporalització
Com a mínim un curs escolar, amb voluntat de continuïtat.
Cost
Depèn de les activitats projectades
Pla de Lectura Escolar
Introducció
Sota aquest epígraf es poden encabir moltes opcions, però la finalitat sempre és la mateixa: fomentar la lectura i aconseguir els creixement personal dels alumnes a través de la mateixa.
Descripció
El Pla de Lectura Escolar dependrà de les necessitats, característiques i voluntat de cada centre educatiu.
Hi pot tenir cabuda des de l'organització i dinamització de la Biblioteca Escolar, activitats de lectura a les aules, activitats generals de tot el centre...
Implicació
El personal docent del centre
El personal no docent del centre
Les Associacions de Mares i Pares
El Consell Escolar
Les Regiduries d'Educació i Cultura locals
Destinataris
Els alumnes
El personal del centre
Els familiars del alumnes
Temporalització
Com a mínim un curs escolar, amb voluntat de continuïtat.
Cost
Depèn de les activitats projectades
PLA DE LECTURA MUNICIPAL
Títol
Pla de Lectura Municipal
Introducció
Un Pla de Lectura Municipal és la manifestació teòrica i pràctica de la voluntat d'un municipi per a facilitar i assolir uns índex de lectura rellevants
És la manifestació pública de la coluntat política del Govern Local compromesa amb unes finalitats i uns objectius, en el convenciment que la lectura és una eina social de progrés i cohesió que pot i ha de ser accessible a tots els ciutadans.
És el conjunt d'accions i activitats que es realitzan per aconseguir aquests objectius i finalitats.
És totalment imprescindible que el projecte tingui continuïtat i una duració mínima de quatre anys per tal d'assolir els objectius proposats.
Descripció
El Pla de Lectura Municipal es defineix i realitza segons les necessitats i característiques de cada municipi.
Implicació
El Govern Local
Les Entitats Locals
Els Centres Educatius
Els comerços i negocis
El públic en general
Destinataris
Tots els ciutadans del municipi
Temporalització
Redacció del Projecte: 3 mesos
Organització de les accions i activitats: 1 mes
Implementació i realització del Projecte: 4 anys
Avaluació i seguiment: 4 anys
Exemples
Roses llegeix
Cost
Segons opcions i característiques del municipi.
Pla de Lectura Municipal
Introducció
Un Pla de Lectura Municipal és la manifestació teòrica i pràctica de la voluntat d'un municipi per a facilitar i assolir uns índex de lectura rellevants
És la manifestació pública de la coluntat política del Govern Local compromesa amb unes finalitats i uns objectius, en el convenciment que la lectura és una eina social de progrés i cohesió que pot i ha de ser accessible a tots els ciutadans.
És el conjunt d'accions i activitats que es realitzan per aconseguir aquests objectius i finalitats.
És totalment imprescindible que el projecte tingui continuïtat i una duració mínima de quatre anys per tal d'assolir els objectius proposats.
Descripció
El Pla de Lectura Municipal es defineix i realitza segons les necessitats i característiques de cada municipi.
Implicació
El Govern Local
Les Entitats Locals
Els Centres Educatius
Els comerços i negocis
El públic en general
Destinataris
Tots els ciutadans del municipi
Temporalització
Redacció del Projecte: 3 mesos
Organització de les accions i activitats: 1 mes
Implementació i realització del Projecte: 4 anys
Avaluació i seguiment: 4 anys
Exemples
Roses llegeix
Cost
Segons opcions i característiques del municipi.
PRESENTACIÓ DE NOVETATS - GENT GRAN
Títol
Presentació de novetats literàries a gent grant
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer les novetats literàries més adients a la gent gran, tant per a elles, com per als seus fills i néts, així com aquelles edicions fetes especialment per a ells (lletra gran, lectura fàcil...)
És interesssant programar aquesta activitat en dades relacionades amb els llibres (Sant Jordi, Nadal, Inici de vacances...)
Descripció
Presentació de llibres amb explicació i valoració del seu contingut.
Implicació
Llars d'avis, residències, associacions
Biblioteca Pública
Destinataris
Majors de 50 anys
Temporalització
Duració de les sessió: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Presentació de novetats literàries a gent grant
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer les novetats literàries més adients a la gent gran, tant per a elles, com per als seus fills i néts, així com aquelles edicions fetes especialment per a ells (lletra gran, lectura fàcil...)
És interesssant programar aquesta activitat en dades relacionades amb els llibres (Sant Jordi, Nadal, Inici de vacances...)
Descripció
Presentació de llibres amb explicació i valoració del seu contingut.
Implicació
Llars d'avis, residències, associacions
Biblioteca Pública
Destinataris
Majors de 50 anys
Temporalització
Duració de les sessió: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
PRESENTACIONS SELECTIVES - SECUNDÀRIA
Títol
Presentació de documents relacionats amb algun tema d'interès a alumnes de secundària obligatòria
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nois i noies documents que els puguin ajudar en les seves recerques i necessitats de coneixements.
Descripció
Presentació de llibres, pàgines web... per a la recerca de coneixement sobre un tema determinat
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'institut
Biblioteca Escolar
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de secundària obligatòria
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
Presentació de documents relacionats amb algun tema d'interès a alumnes de secundària obligatòria
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nois i noies documents que els puguin ajudar en les seves recerques i necessitats de coneixements.
Descripció
Presentació de llibres, pàgines web... per a la recerca de coneixement sobre un tema determinat
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'institut
Biblioteca Escolar
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de secundària obligatòria
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
PRESENTACIONS SELECTIVES - PRIMÀRIA
Títol
Presentació de documents relacionats amb algun tema d'interès a alumnes de primària
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nens i nenes documents que els puguin ajudar en les seves recerques i necessitats de coneixements.
Descripció
Presentació de llibres, pàgines web... per a la recerca de coneixement sobre un tema determinat
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'escola
Biblioteca Escolar
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de primària
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
Presentació de documents relacionats amb algun tema d'interès a alumnes de primària
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nens i nenes documents que els puguin ajudar en les seves recerques i necessitats de coneixements.
Descripció
Presentació de llibres, pàgines web... per a la recerca de coneixement sobre un tema determinat
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'escola
Biblioteca Escolar
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de primària
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
PRESENTACIÓ DE NOVETATS - ADULTS
Títol
Presentació de novetats literàries a adults.
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer les novetats literàries de manera amena i personalitzada, tant per a elles, com per als seus fills i néts, així com recomanar altres lectures encara que no siguin novetats.
És interesssant programar aquesta activitat en dades relacionades amb els llibres (Sant Jordi, Nadal, Inici de vacances...)
Descripció
Presentació de llibres amb explicació i valoració del seu contingut.
Implicació
Associacions
Ampas
Biblioteca pública.
Destinataris
Adults
Temporalització
Duració de les sessió: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Presentació de novetats literàries a adults.
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer les novetats literàries de manera amena i personalitzada, tant per a elles, com per als seus fills i néts, així com recomanar altres lectures encara que no siguin novetats.
És interesssant programar aquesta activitat en dades relacionades amb els llibres (Sant Jordi, Nadal, Inici de vacances...)
Descripció
Presentació de llibres amb explicació i valoració del seu contingut.
Implicació
Associacions
Ampas
Biblioteca pública.
Destinataris
Adults
Temporalització
Duració de les sessió: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
PRESENTACIÓ DE NOVETATS - SECUNDÀRIA
Títol
Seleccionem i comentem
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nois i noies tant els llibres clàssics de ficció juvenil com les novetats recents, amb la finalitat d'estimular la seva lectura.
És bo de realitzar-la en dades ja sensibles a la lectura, com ara la diada de Sant Jordi, les festes de Nadal o abans de les vacances com a recomanacions d'estiu.
Descripció
A cada grup se'ls presenten deu llibres fent-ne una introcucció que combina lectura de petits fragment, explicació del llibre (sense dir mai el final),mostra del mateix, i algunes anècdotes relacionades amb la lectura.
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'escola
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de secundària
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
Seleccionem i comentem
Introducció
Aquesta activitat pretén donar a conèixer als nois i noies tant els llibres clàssics de ficció juvenil com les novetats recents, amb la finalitat d'estimular la seva lectura.
És bo de realitzar-la en dades ja sensibles a la lectura, com ara la diada de Sant Jordi, les festes de Nadal o abans de les vacances com a recomanacions d'estiu.
Descripció
A cada grup se'ls presenten deu llibres fent-ne una introcucció que combina lectura de petits fragment, explicació del llibre (sense dir mai el final),mostra del mateix, i algunes anècdotes relacionades amb la lectura.
Implicació
Mestres, bibliotecaris i alumnes de l'escola
Biblioteca Pública
Destinataris
Alumnes de secundària
Temporalització
Duració de les sessions: 50 minuts
Cost
175 € x sessió
Preu diferent per a més de quatre sessions.
CLUB DE LECTURA VIRTUAL - SECUNDÀRIA
TÍTOL DE L’ACTIVITAT
“Lectura en xarxa”
INTRODUCCIÓ
La lectura és una activitat i una eina amb doble utilitat.
D’una banda és el mitjà que ens permet accedir a la major part del coneixement actual i per tant dóna base a la nostra intel.ligència per a viure amb responsabilitat.
D’altra banda, és l’eina que, a través de la seva vesant artística (literatura), ens permet desenvolupar la nostra creativitat i dotar-nos de referents universals per a comunicar-nos amb la resta de persones i ser capaços d’exterioritzar la nostra personalitat.
És per això, que creiem que impulsar la lectura en els nens i joves és una de les tasques més beneficioses per al futur de la nostra societat.
DESCRIPCIÓ
Objectius:
Fomentar la lectura.
Facilitar l'encontre dels nois i noies amb els llibres, i per tant amb la llengua i la cultura.
Articular fórmules de col.laboració escola/biblioteca/familia.
Potenciar l'ús de la BP i la BE.
Aprofitar les noves tecnologies.
Fomentar el valor social de la lectura.
Eixos d'actuació:
Tècniques i estratègies d'animació lectora.
Reforç i recolzament de les activitats escolars de foment de la lectura.
Portal Web. Incorporació de les noves tecnologies a la pràctica lectora.
La proposta és un treball conjunt amb els estaments que es dediquen a l’educació i formació, especialment juvenil.
Pretén impulsar l’hàbit social i individual de la lectura, basant-se en el fet que la societat actual es mou i està més incentivada per totes aquelles activitats que comporten comunicació exterior i plasmen resultats socials, que no pas per activitats interioritzades.
L’activitat consisteix en escollir (per part de l’animador, el centre i la biblioteca) un llistat de llibres variat i adequat per a aquesta edad (de 10 a 15 llibres) i presentar-lo en primer lloc als mestres, juntament amb l’activitat.
A l'institut que li interessi, hi va l’animador i presenta els llibres als alumnes juntament amb el blog i la dinàmica de joc.
Durant un mes i mig els alumnes participen al blog, (que l’animador dinamitzarà cada dia) i van llegint.
L’animador a més de mantenir el blog al dia, va oferint comentaris, activitats i propostes per tal que els lectors coneguin més el que estan llegint, vagin a les biblioteques, comparteixin amb amics i família…
El blog és obert i hi té accés tothom. (alumnes, pares, mestres, bibliotecaris…)
Els llibres estan a la biblioteca pública i a la biblioteca escolar.
Tant les biblioteques públiques com les escolars faciliten l’activitat en base a oferir el seu suport informàtic i la incentivació constant.
Passat el termini de lectura l’animador torna a anar a les escoles per a tancar l’activitat, proposar nous llibres i animar a continuar pel seu compte.
IMPLICACIÓ
L’entitat organitzadora s’encarrega de la divulgació de l’activitat i del suport organitzatiu en general (espai, projector...)
L’institut dóna recolçament a l’activitat cedint infraestructura informàtica des la biblioteca i l’aula d’informàtica.
L’institut manté l’interès per l’activitat.
El dinamitzador respon i dóna vida al grup assistint els lectors en les seva experiència.
El públic pot ser lliure o obligatori
DESTINATARIS
La proposta va dirigida a estudiants de secundària obligatòria, (12-16 anys) que ja tenen capacitat per a iniciar-se en lectures juvenils de certa complexitat, i que no obstant, històricament inicien la davallada d’hàbits lectors per manca en principi de tres factors:
- Manca de pràctica en la lectura, cosa que fa que els resulti un treball cansat i no sempre complaent.
- Manca de criteri en l’elecció de llibres per a llegir.
- Manca d’estímuls socials vers la lectura.
- Divergencia de la seva capacitat lectora i de la seva expectativa intel.lectual.
Respecte el primer punt, la resposta és òbvia: han de llegir i practicar més.
Respecte el segon punt, una de les funcions de la proposta és precisament dotar dels criteris i eines necessaris per a saber escollir.
La manca d’estímuls socials també està contrarestada amb l’activitat, ja que quasi tot el treball es fa a base de compartir i comentar el que s’està llegint (i altres coses colaterals)
La divergència entre capacitat i espectatives vindria minorada per l’acompanyament que es fa dels infants durant la seva lectura.
TEMPORALITZACIÓ
L’activitat dura un mes i mig.
EXEMPLES
Mecanoscrit (1er i 2n Secundària - Castelló d'Empúries)
Biblioteca Jove (1er i 2n Secundària - Roses)
COST
Treballs generals:
- Lectura i selecció dels llibres. 20 hores
- Creació del blog i recerca d’informació. 15 hores
Treballs per grup:
- Visita de presentació. 1 hora
- Manteniment i dinamització del blog. 2 hores setmana x 6 setmanes = 12 hores
- Visita de cloenda. 1 hora
Total: 35 hores + 14 hores x grup
Exemple de cost per a 10 grups (250 nens)
175 hores x 20 euros/hora = 3.500 euros. (aprox. 14/nen)
“Lectura en xarxa”
INTRODUCCIÓ
La lectura és una activitat i una eina amb doble utilitat.
D’una banda és el mitjà que ens permet accedir a la major part del coneixement actual i per tant dóna base a la nostra intel.ligència per a viure amb responsabilitat.
D’altra banda, és l’eina que, a través de la seva vesant artística (literatura), ens permet desenvolupar la nostra creativitat i dotar-nos de referents universals per a comunicar-nos amb la resta de persones i ser capaços d’exterioritzar la nostra personalitat.
És per això, que creiem que impulsar la lectura en els nens i joves és una de les tasques més beneficioses per al futur de la nostra societat.
DESCRIPCIÓ
Objectius:
Fomentar la lectura.
Facilitar l'encontre dels nois i noies amb els llibres, i per tant amb la llengua i la cultura.
Articular fórmules de col.laboració escola/biblioteca/familia.
Potenciar l'ús de la BP i la BE.
Aprofitar les noves tecnologies.
Fomentar el valor social de la lectura.
Eixos d'actuació:
Tècniques i estratègies d'animació lectora.
Reforç i recolzament de les activitats escolars de foment de la lectura.
Portal Web. Incorporació de les noves tecnologies a la pràctica lectora.
La proposta és un treball conjunt amb els estaments que es dediquen a l’educació i formació, especialment juvenil.
Pretén impulsar l’hàbit social i individual de la lectura, basant-se en el fet que la societat actual es mou i està més incentivada per totes aquelles activitats que comporten comunicació exterior i plasmen resultats socials, que no pas per activitats interioritzades.
L’activitat consisteix en escollir (per part de l’animador, el centre i la biblioteca) un llistat de llibres variat i adequat per a aquesta edad (de 10 a 15 llibres) i presentar-lo en primer lloc als mestres, juntament amb l’activitat.
A l'institut que li interessi, hi va l’animador i presenta els llibres als alumnes juntament amb el blog i la dinàmica de joc.
Durant un mes i mig els alumnes participen al blog, (que l’animador dinamitzarà cada dia) i van llegint.
L’animador a més de mantenir el blog al dia, va oferint comentaris, activitats i propostes per tal que els lectors coneguin més el que estan llegint, vagin a les biblioteques, comparteixin amb amics i família…
El blog és obert i hi té accés tothom. (alumnes, pares, mestres, bibliotecaris…)
Els llibres estan a la biblioteca pública i a la biblioteca escolar.
Tant les biblioteques públiques com les escolars faciliten l’activitat en base a oferir el seu suport informàtic i la incentivació constant.
Passat el termini de lectura l’animador torna a anar a les escoles per a tancar l’activitat, proposar nous llibres i animar a continuar pel seu compte.
IMPLICACIÓ
L’entitat organitzadora s’encarrega de la divulgació de l’activitat i del suport organitzatiu en general (espai, projector...)
L’institut dóna recolçament a l’activitat cedint infraestructura informàtica des la biblioteca i l’aula d’informàtica.
L’institut manté l’interès per l’activitat.
El dinamitzador respon i dóna vida al grup assistint els lectors en les seva experiència.
El públic pot ser lliure o obligatori
DESTINATARIS
La proposta va dirigida a estudiants de secundària obligatòria, (12-16 anys) que ja tenen capacitat per a iniciar-se en lectures juvenils de certa complexitat, i que no obstant, històricament inicien la davallada d’hàbits lectors per manca en principi de tres factors:
- Manca de pràctica en la lectura, cosa que fa que els resulti un treball cansat i no sempre complaent.
- Manca de criteri en l’elecció de llibres per a llegir.
- Manca d’estímuls socials vers la lectura.
- Divergencia de la seva capacitat lectora i de la seva expectativa intel.lectual.
Respecte el primer punt, la resposta és òbvia: han de llegir i practicar més.
Respecte el segon punt, una de les funcions de la proposta és precisament dotar dels criteris i eines necessaris per a saber escollir.
La manca d’estímuls socials també està contrarestada amb l’activitat, ja que quasi tot el treball es fa a base de compartir i comentar el que s’està llegint (i altres coses colaterals)
La divergència entre capacitat i espectatives vindria minorada per l’acompanyament que es fa dels infants durant la seva lectura.
TEMPORALITZACIÓ
L’activitat dura un mes i mig.
EXEMPLES
Mecanoscrit (1er i 2n Secundària - Castelló d'Empúries)
Biblioteca Jove (1er i 2n Secundària - Roses)
COST
Treballs generals:
- Lectura i selecció dels llibres. 20 hores
- Creació del blog i recerca d’informació. 15 hores
Treballs per grup:
- Visita de presentació. 1 hora
- Manteniment i dinamització del blog. 2 hores setmana x 6 setmanes = 12 hores
- Visita de cloenda. 1 hora
Total: 35 hores + 14 hores x grup
Exemple de cost per a 10 grups (250 nens)
175 hores x 20 euros/hora = 3.500 euros. (aprox. 14/nen)
TRES CONTES, TRES LLIBRES, TRES QUARTS D'HORA
Contes per al cicle superior de primària i primer cicle d'ESO
Descripció 237 p. ;19 cm .
Col.lecció El Barco de vapor (Ediciones SM) Serie roja ; 100
Matèria Contes de terror -- Antologies
ISBN 9788434856967
CDU I 82-3(082.2)
Conté: deu relats
La señora de los gatos y otros relatos (històries de por)
Shadow, Nick
La señora de los gatos y otros relatos / Nick Shadow: traducción de Miguel Azaola
Madrid: Anaya, 2009
Colecció: Biblioteca de medianoche
Descripció: 182 p. ; 20 cm.
ISBN 9788466784665
CDU: 820-2"19"
Conté: tres relats
Konrad el nen que va sortir d'una llauna
Contes per jugar
El dragó de Jano
Mecanoscrit del segon origen
Els jocs de la fam
He jugat amb els llops
L'illa dels dofins blaus
Futuros peligrosos
Les bessones
La casa sota la sorra
Invasió subtil i altres contes
Dedos en la nuca / [traducción: Asun Balzola].
Madrid : Ediciones SM, 2007Descripció 237 p. ;
Col.lecció El Barco de vapor (Ediciones SM) Serie roja ; 100
Matèria Contes de terror -- Antologies
ISBN 9788434856967
CDU I 82-3(082.2)
Conté: deu relats
La señora de los gatos y otros relatos (històries de por)
Shadow, Nick
La señora de los gatos y otros relatos / Nick Shadow: traducción de Miguel Azaola
Madrid: Anaya, 2009
Colecció: Biblioteca de medianoche
Descripció: 182 p. ; 20 cm.
ISBN 9788466784665
CDU: 820-2"19"
Conté: tres relats
Konrad el nen que va sortir d'una llauna
Contes per jugar
El dragó de Jano
Mecanoscrit del segon origen
Els jocs de la fam
He jugat amb els llops
L'illa dels dofins blaus
Futuros peligrosos
Les bessones
La casa sota la sorra
Invasió subtil i altres contes
PRESENTACIÓ DE NOVETATS - PRIMÀRIA
Títol
“Seleccionem i comentem”
Introducció
Sovint un dels problemes a l'hora de posar-se a llegir, és escollir el llibre adequat. Falten criteris de selecció, coneixement de la oferta, i sistematització de l'autoconeixement en aquest aspecte del gust lector.
Descripció
Activitat mensual o bi-mensual destinada a mainada de 8 a 12 anys, a mig camí entre l'hora del conte, la presentació de novetats i el club de lectura.
Es tracta de presentar mitja dotzena de llibres adequats per a aquestes edats i estimular la seva lectura, aconseguint un nivell de participació activa (mural a la biblioteca i escoles, publicitat a la web de la Biblioteca, e-mail a possibles suscriptors de l'activitat...)
Implicació
Biblioteques
Escoles
Esplais
Destinataris
Nens i nenes de 8 a 12 anys
Temporalització
1 presentació mensual de 60 minuts
Realització del mural, correus, cartells...
Cost
Quatre presentacions per curs.
A grups de 25 / 30 persones
175 x 4 = 700 €
Altres opcions a comentar.
“Seleccionem i comentem”
Introducció
Sovint un dels problemes a l'hora de posar-se a llegir, és escollir el llibre adequat. Falten criteris de selecció, coneixement de la oferta, i sistematització de l'autoconeixement en aquest aspecte del gust lector.
Descripció
Activitat mensual o bi-mensual destinada a mainada de 8 a 12 anys, a mig camí entre l'hora del conte, la presentació de novetats i el club de lectura.
Es tracta de presentar mitja dotzena de llibres adequats per a aquestes edats i estimular la seva lectura, aconseguint un nivell de participació activa (mural a la biblioteca i escoles, publicitat a la web de la Biblioteca, e-mail a possibles suscriptors de l'activitat...)
Implicació
Biblioteques
Escoles
Esplais
Destinataris
Nens i nenes de 8 a 12 anys
Temporalització
1 presentació mensual de 60 minuts
Realització del mural, correus, cartells...
Cost
Quatre presentacions per curs.
A grups de 25 / 30 persones
175 x 4 = 700 €
Altres opcions a comentar.
CLUB DE LECTURA VIRTUAL - PRIMÀRIA
Títol
“Lectura en xarxa”
Introducció
La lectura és una activitat i una eina amb doble utilitat.
D’una banda és el mitjà que ens permet accedir a la major part del coneixement actual i per tant dóna base a la nostra intel.ligència per a viure amb responsabilitat.
D’altra banda, és l’eina que, a través de la seva vesant artística (literatura), ens permet desenvolupar la nostra creativitat i dotar-nos de referents universals per a comunicar-nos amb la resta de persones i ser capaços d’exterioritzar la nostra personalitat.
És per això, que creiem que impulsar la lectura en els nens i joves és una de les tasques més beneficioses per al futur de la nostra societat.
Descripció
Objectius:
Fomentar la lectura.
Facilitar l'encontre dels nens i nenes amb els llibres, i per tant amb la llengua i la cultura.
Articular fórmules de col.laboració escola/biblioteca/familia.
Potenciar l'ús de la BP i la BE.
Aprofitar les noves tecnologies.
Fomentar el valor social de la lectura.
Eixos d'actuació:
Tècniques i estratègies d'animació lectora.
Reforç i recolzament de les activitats escolars de foment de la lectura.
Portal Web. Incorporació de les noves tecnologies a la pràctica lectora.
La proposta és un treball conjunt amb els estaments que es dediquen a l’educació i formació, especialment infantil.
Pretén impulsar l’hàbit social i individual de la lectura, basant-se en el fet que la societat actual es mou i està més incentivada per totes aquelles activitats que comporten comunicació exterior i plasmen resultats socials, que no pas per activitats interioritzades.
L’activitat consisteix en escollir (per part de l’animador i la biblioteca) un llistat de llibres variat i adequat per a aquesta edad (de 10 a 15 llibres) i presentar-lo en primer lloc als mestres, juntament amb l’activitat.
A l’escola que li interessi, hi va l’animador i presenta els llibres als alumnes juntament amb el blog i la dinàmica de joc.
Durant un mes i mig els alumnes participen al blog, que l’animador dinamitzarà cada dia) i van llegint.
L’animador a més de mantenir el blog al dia, va oferint comentaris, activitats i propostes per tal que els lectors coneguin més el que estan llegint, vagin a les biblioteques, comparteixin amb amics i família…
El blog és obert i hi té accés tothom. (nens, pares, mestres, bibliotecaris…)
Els llibres estan a la biblioteca pública i a la biblioteca escolar.
Tant les biblioteques públiques com les escolars faciliten l’activitat en base a oferir el seu suport informàtic i la incentivació constant.
Passat el termini de lectura l’animador torna a anar a les escoles per a tancar l’activitat, proposar nous llibres i animar a continuar pel seu compte.
Implicació
L’entitat organitzadora s’encarrega de la divulgació de l’activitat i del suport organitzatiu en general (espai, projector...)
L’escola dóna recolçament a l’activitat cedint infraestructura informàtica des la biblioteca i l’aula d’informàtica.
L’escola manté l’interès per l’activitat.
El dinamitzador respon i dóna vida al grup assistint els lectors en les seva experiència.
El públic pot ser lliure o obligatori
Destinataris
La proposta va dirigida a estudiants de cicle superior de primària, (10-11 anys) que encara no estan condicionats per l’exigència dels estudis secundaris i les seves obligacions, però que ja tenen capacitat per a iniciar-se en lectures juvenils de certa complexitat, i que no obstant, històricament inicien la davallada d’hàbits lectors per manca en principi de tres factors:
- Manca de pràctica en la lectura, cosa que fa que els resulti un treball cansat i no sempre complaent.
- Manca de criteri en l’elecció de llibres per a llegir.
- Manca d’estímuls socials vers la lectura.
- Divergencia de la seva capacitat lectora i de la seva expectativa intel.lectual.
Respecte el primer punt, la resposta és òbvia: han de llegir i practicar més.
Respecte el segon punt, una de les funcions de la proposta és precisament dotar dels criteris i eines necessaris per a saber escollir.
La manca d’estímuls socials també està contrarestada amb l’activitat, ja que quasi tot el treball es fa a base de compartir i comentar el que s’està llegint (i altres coses colaterals)
La divergència entre capacitat i espectatives vindria minorada per l’acompanyament que es fa dels infants durant la seva lectura.
Temporalització
L’activitat dura un mes i mig.
Exemples
Andana 9 i 3/4 (5è primària - Roses)
Allà on viuen els monstres (5è i 6è primària - Girona)
Camelot (5è i 6è primària - La Jonquera)
Cost
Treballs generals:
- Lectura i selecció dels llibres. 20 hores
- Creació del blog i recerca d’informació. 15 hores
Treballs per grup:
- Visita de presentació. 1 hora
- Manteniment i dinamització del blog. 2 hores setmana x 6 setmanes = 12 hores
- Visita de cloenda. 1 hora
Total: 35 hores + 14 hores x grup
Exemple de cost per a 10 grups (250 nens)
175 hores x 20 euros/hora = 3.500 euros. (aprox. 14/nen)
“Lectura en xarxa”
Introducció
La lectura és una activitat i una eina amb doble utilitat.
D’una banda és el mitjà que ens permet accedir a la major part del coneixement actual i per tant dóna base a la nostra intel.ligència per a viure amb responsabilitat.
D’altra banda, és l’eina que, a través de la seva vesant artística (literatura), ens permet desenvolupar la nostra creativitat i dotar-nos de referents universals per a comunicar-nos amb la resta de persones i ser capaços d’exterioritzar la nostra personalitat.
És per això, que creiem que impulsar la lectura en els nens i joves és una de les tasques més beneficioses per al futur de la nostra societat.
Descripció
Objectius:
Fomentar la lectura.
Facilitar l'encontre dels nens i nenes amb els llibres, i per tant amb la llengua i la cultura.
Articular fórmules de col.laboració escola/biblioteca/familia.
Potenciar l'ús de la BP i la BE.
Aprofitar les noves tecnologies.
Fomentar el valor social de la lectura.
Eixos d'actuació:
Tècniques i estratègies d'animació lectora.
Reforç i recolzament de les activitats escolars de foment de la lectura.
Portal Web. Incorporació de les noves tecnologies a la pràctica lectora.
La proposta és un treball conjunt amb els estaments que es dediquen a l’educació i formació, especialment infantil.
Pretén impulsar l’hàbit social i individual de la lectura, basant-se en el fet que la societat actual es mou i està més incentivada per totes aquelles activitats que comporten comunicació exterior i plasmen resultats socials, que no pas per activitats interioritzades.
L’activitat consisteix en escollir (per part de l’animador i la biblioteca) un llistat de llibres variat i adequat per a aquesta edad (de 10 a 15 llibres) i presentar-lo en primer lloc als mestres, juntament amb l’activitat.
A l’escola que li interessi, hi va l’animador i presenta els llibres als alumnes juntament amb el blog i la dinàmica de joc.
Durant un mes i mig els alumnes participen al blog, que l’animador dinamitzarà cada dia) i van llegint.
L’animador a més de mantenir el blog al dia, va oferint comentaris, activitats i propostes per tal que els lectors coneguin més el que estan llegint, vagin a les biblioteques, comparteixin amb amics i família…
El blog és obert i hi té accés tothom. (nens, pares, mestres, bibliotecaris…)
Els llibres estan a la biblioteca pública i a la biblioteca escolar.
Tant les biblioteques públiques com les escolars faciliten l’activitat en base a oferir el seu suport informàtic i la incentivació constant.
Passat el termini de lectura l’animador torna a anar a les escoles per a tancar l’activitat, proposar nous llibres i animar a continuar pel seu compte.
Implicació
L’entitat organitzadora s’encarrega de la divulgació de l’activitat i del suport organitzatiu en general (espai, projector...)
L’escola dóna recolçament a l’activitat cedint infraestructura informàtica des la biblioteca i l’aula d’informàtica.
L’escola manté l’interès per l’activitat.
El dinamitzador respon i dóna vida al grup assistint els lectors en les seva experiència.
El públic pot ser lliure o obligatori
Destinataris
La proposta va dirigida a estudiants de cicle superior de primària, (10-11 anys) que encara no estan condicionats per l’exigència dels estudis secundaris i les seves obligacions, però que ja tenen capacitat per a iniciar-se en lectures juvenils de certa complexitat, i que no obstant, històricament inicien la davallada d’hàbits lectors per manca en principi de tres factors:
- Manca de pràctica en la lectura, cosa que fa que els resulti un treball cansat i no sempre complaent.
- Manca de criteri en l’elecció de llibres per a llegir.
- Manca d’estímuls socials vers la lectura.
- Divergencia de la seva capacitat lectora i de la seva expectativa intel.lectual.
Respecte el primer punt, la resposta és òbvia: han de llegir i practicar més.
Respecte el segon punt, una de les funcions de la proposta és precisament dotar dels criteris i eines necessaris per a saber escollir.
La manca d’estímuls socials també està contrarestada amb l’activitat, ja que quasi tot el treball es fa a base de compartir i comentar el que s’està llegint (i altres coses colaterals)
La divergència entre capacitat i espectatives vindria minorada per l’acompanyament que es fa dels infants durant la seva lectura.
Temporalització
L’activitat dura un mes i mig.
Exemples
Andana 9 i 3/4 (5è primària - Roses)
Allà on viuen els monstres (5è i 6è primària - Girona)
Camelot (5è i 6è primària - La Jonquera)
Cost
Treballs generals:
- Lectura i selecció dels llibres. 20 hores
- Creació del blog i recerca d’informació. 15 hores
Treballs per grup:
- Visita de presentació. 1 hora
- Manteniment i dinamització del blog. 2 hores setmana x 6 setmanes = 12 hores
- Visita de cloenda. 1 hora
Total: 35 hores + 14 hores x grup
Exemple de cost per a 10 grups (250 nens)
175 hores x 20 euros/hora = 3.500 euros. (aprox. 14/nen)
FORMACIÓ DE PARES: ELS INICIS DE LA LECTURA
TÍTOL DE L’ACTIVITAT
“Els inicis de la lectura, formació de pares”
INTRODUCCIÓ
Cada vegada és més clar que la majoria d’hàbits i coneixements, aquells que defineixen la nostra personalitat i ens permeten incorporar valors en els nostres criteris, s’adquireixen en els primers anys de vida, per això, dotar els nostres infants d’uns bons hàbits de lectura, és el millor regal que els podem fer.
DESCRIPCIÓ
Mini curs per reflexionar sobre aquest tema en el qual es parla dels beneficis de la lectura, de maneres possibles d’introduir aquest hàbit, de criteris de selecció de llibres i de presentació d’alguns llibres especialment seleccionats.
IMPLICACIÓ
Biblioteques
Nascuts per a llegir
Llars d’Infants
CAP: cursos per a embarassades
Associacions vàries.
DESTINATARIS
Pares, mares, professors i gent que tracti amb mainada petita en general (0-5 anys)
TEMPORALITZACIÓ
Xerrada de 2 hores de duració.
COST
200 euros
+ transport
CONTACTE
Anna Ribera Turró
686554480
ariberaturro@gmail.com
“Els inicis de la lectura, formació de pares”
INTRODUCCIÓ
Cada vegada és més clar que la majoria d’hàbits i coneixements, aquells que defineixen la nostra personalitat i ens permeten incorporar valors en els nostres criteris, s’adquireixen en els primers anys de vida, per això, dotar els nostres infants d’uns bons hàbits de lectura, és el millor regal que els podem fer.
DESCRIPCIÓ
Mini curs per reflexionar sobre aquest tema en el qual es parla dels beneficis de la lectura, de maneres possibles d’introduir aquest hàbit, de criteris de selecció de llibres i de presentació d’alguns llibres especialment seleccionats.
IMPLICACIÓ
Biblioteques
Nascuts per a llegir
Llars d’Infants
CAP: cursos per a embarassades
Associacions vàries.
DESTINATARIS
Pares, mares, professors i gent que tracti amb mainada petita en general (0-5 anys)
TEMPORALITZACIÓ
Xerrada de 2 hores de duració.
COST
200 euros
+ transport
CONTACTE
Anna Ribera Turró
686554480
ariberaturro@gmail.com
BIBLIOTEQUES CENTRES EDUCATIUS: CURSOS I TALLERS
Títol
Mediateques Escolars
Introducció
Cursos,tallers i xerrades de formació adreçats a mestres, professors, bibliotecaris... per a l'organització, manteniment i dinamització de biblioteques i mediateques educatives.
Descripció
Diferents mòduls de formació, amb una durada de 3, 6 o 9 hores, presencials i/o en línia
Assessorament personalitzat a Centres Educatius per a la organització i dinamització de la Biblioteca Escolar
Mediateques Escolars
Introducció
Cursos,tallers i xerrades de formació adreçats a mestres, professors, bibliotecaris... per a l'organització, manteniment i dinamització de biblioteques i mediateques educatives.
Descripció
Diferents mòduls de formació, amb una durada de 3, 6 o 9 hores, presencials i/o en línia
Assessorament personalitzat a Centres Educatius per a la organització i dinamització de la Biblioteca Escolar
Formació de Responsables de la Biblioteca Escolar.
Xerrades d'estímul i presentació per a tots els implicats en la Biblioteca i la Lectura
Organització de la Biblioteca Escolar
Organització del Pla de Lectura de la Biblioteca Escolar
Implicació
Escoles, Centres de Recursos, Associacions...
Destinataris
Mestres, alumnes, Ampas, Associacions
Temporalització
Segons el mòdul escollit.
Cost
Segons el mòdul escollit
Organització de la Biblioteca Escolar
Organització del Pla de Lectura de la Biblioteca Escolar
Implicació
Escoles, Centres de Recursos, Associacions...
Destinataris
Mestres, alumnes, Ampas, Associacions
Temporalització
Segons el mòdul escollit.
Cost
Segons el mòdul escollit
CONTES INFANTILS
TÍTOL
Contes
INTRODUCCIÓ
Explicació de contes amb el llibre, com a incentiu per a què passin una bona estona, relacionin la bona estona amb el llibre i tinguin més ganes de llegir.
DESCRIPCIÓ
Alguns contes:
Jan Ferrís
El petit bàbaji
El millor pretendent del món
En Pere sense por
La filla del mag
El Martí del violí
Els tres porquets
DESTINATARIS
Mainada de 4 a 9 anys
Escoles, Biblioteques, Associacions...
TEMPORALITZACIÓ
Activitat de 45 minuts de duració
COST
175 €
CONTACTE
Anna Ribera
ariberaturro@gmail.com
686554480
FORMACIÓ DE PARES
ELS VALORS DELS CONTES.
L’activitat de contar un conte, de compartir-lo, de llegir-lo, permet treballar molts aspectes del desenvolupament personal.
- Aspectes emotius o afectius: vincle amb qui comparteix el temps i l’acció
- Estructuració mental per a la comprensió de l’entorn (posar ritme i paraules)
- Aspectes lingüístics: lèxic, gramàtica.
- Aspectes fisiològics i psicològics: atenció, audició, memorització, expressió.
- Adquisició de referents socials.
- Tranquil·litat de les coses sabudes.
COM TRIAR UN CONTE: criteris de selecció per a cada edat.
Aspectes a tenir en compte a l’hora de seleccionar un conte per als nostres nens
- Les imatges
- El llenguatge
- El contingut
Alguns exemples de la producció editorial més recent.
ALGUNES MANERES D'EXPLICAR CONTES
conte-teatre, conte-lectura, conte-participatiu.... (per a adults i infants de 1-3 anys) - NPL
La manera d’explicar un conte depèn del públic, del moment, del lloc, de la nostra inspiració... però és important explicar-los de diferents maneres, ja que així enriquim el ventall d’atenció del nen.
L'APRENENTATGE DE LA LECTO-ESCRIPTURA COMENÇA AMB LA PARLA I L'OÏDA.
El llenguatge és l’eina bàsica del desenvolupament humà, tant a nivell social, com afectiu, com intel·lectual.... i l’aprenentatge del llenguatge comença des el primer dia de vida. És a partir d’escoltar que els nens aprenen a parlar i inicien així el procés de domini d’aquesta eina. Per això és important parlar amb els nens, i parlar-los de la manera adequada.
LA BIBLIOTECA DE CASA. INICI AL CONTROL DE LA INFORMACIÓ
Proposta d'activitat familiar.
Com organitzar, seleccionar, col.leccionar i compartir les diferents informacions que arriben a una casa. (Els diaris, les revistes, els llibres, els catàlegs, les notes, les cartes, la informació oral, la informació mass media, l'agenda...)
L’activitat de contar un conte, de compartir-lo, de llegir-lo, permet treballar molts aspectes del desenvolupament personal.
- Aspectes emotius o afectius: vincle amb qui comparteix el temps i l’acció
- Estructuració mental per a la comprensió de l’entorn (posar ritme i paraules)
- Aspectes lingüístics: lèxic, gramàtica.
- Aspectes fisiològics i psicològics: atenció, audició, memorització, expressió.
- Adquisició de referents socials.
- Tranquil·litat de les coses sabudes.
COM TRIAR UN CONTE: criteris de selecció per a cada edat.
Aspectes a tenir en compte a l’hora de seleccionar un conte per als nostres nens
- Les imatges
- El llenguatge
- El contingut
Alguns exemples de la producció editorial més recent.
ALGUNES MANERES D'EXPLICAR CONTES
conte-teatre, conte-lectura, conte-participatiu.... (per a adults i infants de 1-3 anys) - NPL
La manera d’explicar un conte depèn del públic, del moment, del lloc, de la nostra inspiració... però és important explicar-los de diferents maneres, ja que així enriquim el ventall d’atenció del nen.
L'APRENENTATGE DE LA LECTO-ESCRIPTURA COMENÇA AMB LA PARLA I L'OÏDA.
El llenguatge és l’eina bàsica del desenvolupament humà, tant a nivell social, com afectiu, com intel·lectual.... i l’aprenentatge del llenguatge comença des el primer dia de vida. És a partir d’escoltar que els nens aprenen a parlar i inicien així el procés de domini d’aquesta eina. Per això és important parlar amb els nens, i parlar-los de la manera adequada.
LA BIBLIOTECA DE CASA. INICI AL CONTROL DE LA INFORMACIÓ
Proposta d'activitat familiar.
Com organitzar, seleccionar, col.leccionar i compartir les diferents informacions que arriben a una casa. (Els diaris, les revistes, els llibres, els catàlegs, les notes, les cartes, la informació oral, la informació mass media, l'agenda...)
Subscriure's a:
Missatges (Atom)